浙江工業(yè)職業(yè)技術學院長期以來堅持工科辦學特色，是省內對應工業(yè)門類齊全、工科專業(yè)數目較多的高職院校。學校聚焦“敢創(chuàng)新、會創(chuàng)造、能創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”育人理念，積極探索、不斷實踐，形成“三階四維五融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

構建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，注重素質養(yǎng)成

構建三階遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入人才培養(yǎng)方案，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向融合，制定有機銜接、科學合理、三階遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。第一階段面向全體推進“雙創(chuàng)”通識教育，開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)業(yè)基礎”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠精神”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識課程，使學生接受創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法的啟蒙；第二階段融入專業(yè)推進創(chuàng)新教育，開設“機械創(chuàng)新設計實訓”“電子創(chuàng)新實踐”“產品創(chuàng)新設計”等專創(chuàng)融合類課程，不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造技能；第三階段注重實戰(zhàn)推進創(chuàng)業(yè)教育，面向具有“雙創(chuàng)”意向的學生群體設置“KAB、SYB創(chuàng)業(yè)實踐”“專利申報與知識產權轉化”“新創(chuàng)企業(yè)運營管理”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)類課程，使學生在校期間積累一定的“雙創(chuàng)”經驗、實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)學生的經營管理能力及綜合實踐創(chuàng)新能力。

 構建三層遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入“三全育人”綜合改革實施方案，通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”三個層面實現“雙創(chuàng)”育人全覆蓋，梯次遞進實現專創(chuàng)一體、科技創(chuàng)新轉化和創(chuàng)業(yè)實踐孵化。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)活動，扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，每年舉辦青創(chuàng)大講堂、創(chuàng)業(yè)游學營、青創(chuàng)集市等“雙創(chuàng)”活動超100場次，參與師生超1萬人次，打造富有活力的“雙創(chuàng)”特色校園文化。

打造“四維聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺載體，強化實踐保障

學校主動與地方、產業(yè)、教育和創(chuàng)新等各類要素開放重組，政校行企研多元主體協(xié)同，城產教科創(chuàng)融合發(fā)展，通過不斷建設和完善“4+N+X”“雙創(chuàng)”平臺，從專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐、孵化加速和城產創(chuàng)融四個維度打造全鏈式開放共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐服務平臺。 

專業(yè)創(chuàng)新平臺。學校扶持大學生KAB創(chuàng)業(yè)協(xié)會、大學生建筑與結構設計創(chuàng)新協(xié)會、行知文化創(chuàng)意社等學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，建立智能機器人、EM創(chuàng)空間、跨境電商與新媒體、智慧設計、RGB紡織染整、機電一體化等12個二級學院專創(chuàng)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，不斷完善學生參與的專業(yè)創(chuàng)新、實訓教學、創(chuàng)新研發(fā)、“雙創(chuàng)”競賽項目孵化等平臺，構建專創(chuàng)深度融合、產學研賽訓創(chuàng)一體運行機制。 

創(chuàng)業(yè)實踐平臺。通過在校內建設大學生創(chuàng)業(yè)園、學生創(chuàng)業(yè)實踐基地、“1314青創(chuàng)空間”、越創(chuàng)空間等“雙創(chuàng)”平臺，為學生團隊和各類初始創(chuàng)業(yè)者提供運營場地、創(chuàng)業(yè)資金、孵化指導、專項培訓、市場運作、政策對接、咨詢策劃等全方位服務，為項目從種子萌芽到孵化培育持續(xù)賦能，累計孵化大學生創(chuàng)業(yè)實體60余家，被浙江省科技部門評為省級眾創(chuàng)空間2個。

 孵化加速平臺。學校以平臺賦能，完善“雙創(chuàng)”全流程孵化轉化體系，與紹興市政府部門共建工業(yè)設計基地，為學校師生和國內外創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、開放式的創(chuàng)業(yè)孵化服務平臺，現有入駐企業(yè)34家，培育2家國家高新技術企業(yè)、7家省級科技型中小企業(yè)，獲得德國紅點獎、中國設計智造大獎等多項榮譽，年設計服務收入達2000余萬元，被評為省級工業(yè)設計中心、省級中小企業(yè)公共服務示范平臺、浙江省小微企業(yè)職業(yè)技能提升培訓基地。 

城產創(chuàng)融平臺。學校鏈接政校行企研資源，助力城產教科創(chuàng)融合發(fā)展，促進教育鏈、產業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合，賦能區(qū)域經濟發(fā)展。與紹興市政府部門共建市公共實訓基地、市工業(yè)設計基地、市知識產權學院、市退役軍人學院與創(chuàng)業(yè)園，獲得國家級別示范性實訓基地、國家級別高技能人才培訓基地、世界技能大賽數控車項目中國集訓基地、省級工業(yè)設計中心、省級“雙創(chuàng)”示范基地等“雙創(chuàng)”綜合性榮譽10余項。

  打造“五創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，聚焦能力培養(yǎng) 

學校聚焦培養(yǎng)具有社會責任感、匠心精神、人文情懷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質技術技能人才，以思創(chuàng)融合為引領，以專創(chuàng)融合為突破點，以賽創(chuàng)融合為抓手，以科創(chuàng)融合、產創(chuàng)融合為保障，以學生高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標，推動形成創(chuàng)業(yè)就業(yè)結合、產學研賽協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局。

 思創(chuàng)融合，厚植家國情懷。學校基于職業(yè)教育類型定位創(chuàng)新育人模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合，注重發(fā)揮思創(chuàng)文化育人合力，推進思創(chuàng)融合貫穿人才培養(yǎng)全過程。組織開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)、新苗人才計劃、青年紅色筑夢之旅、紅色專項賽，開展“雙創(chuàng)”故事會、企業(yè)家校友風采、創(chuàng)客論壇等活動，激發(fā)學生進行自主學習和創(chuàng)新研究的動力，培養(yǎng)具有家國情懷、敢想會創(chuàng)的“雙創(chuàng)型”人才。 

專創(chuàng)融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學校將“雙創(chuàng)”理念融入教育教學全過程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，強化職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，建立二級學院專創(chuàng)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，組織60余名專業(yè)教師參加浙江省教育部門高校創(chuàng)業(yè)導師培育工程培訓班，聘任校企“雙創(chuàng)”導師136名，提升教育教學能力，促進技術應用創(chuàng)新創(chuàng)效，入選全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟典型案例。 

賽創(chuàng)融合，激發(fā)創(chuàng)新精神。學校以職業(yè)技能競賽、“互聯(lián)網+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為抓手，聚焦提高學生解決問題能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調合作能力，構建“創(chuàng)意產生—創(chuàng)意實現—創(chuàng)業(yè)加速—創(chuàng)業(yè)孵化”全鏈條創(chuàng)賽項目培育孵化體系，以賽促學、以賽促創(chuàng)，選聘校企“雙創(chuàng)”導師隊伍，構建組織競賽保障機制，培育提升競賽能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 

科創(chuàng)融合，提高創(chuàng)新水平。學校構建“研究院—協(xié)同創(chuàng)新中心—創(chuàng)新團隊”三級科研組織體系，立足校內的紹興市機電裝備和智能控制系統(tǒng)重點實驗室、中國產業(yè)互聯(lián)網黃酒行業(yè)智能釀造實驗室分中心等研究機構，校企共建越劍機械裝備省級企業(yè)研究院、紹興紡織機械省級企業(yè)研究院等，健全科技資源開放共享機制，鼓勵科研人員面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展技術開發(fā)、技術咨詢、技術服務、技術培訓等，促進科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)深度融合，支持學生參與課題研發(fā)和科技服務，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和科技創(chuàng)新項目，著力培養(yǎng)復合型新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

 產創(chuàng)融合，提升職業(yè)能力。學校聚焦“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式需求，深度對接浙江省八大萬億產業(yè)、浙江打造全球先進制造業(yè)基地和紹興市“雙十雙百”集群制造培育行動，主動服務區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級，協(xié)同集聚各類創(chuàng)新要素和資源，為學生打造實踐場景，以“雙創(chuàng)”平臺帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量，激發(fā)學生“雙創(chuàng)”活力，保障學生能創(chuàng)敢創(chuàng)，不斷提升職業(yè)能力。近3年，學校就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，就業(yè)質量不斷提升，在同層次同類型高校中位居前列。