重慶財經職業學院高度重視學生心理健康教育，經過近10年的研究實踐，構建起以“助人自助、立德樹人”為根本，以“提升學生‘心商’素養、服務學生全面發展”為宗旨，以“身心健康、持續發展”為目標，涵蓋“一個機制、‘五育’融合、兩大措施”的“152”新時代高職院校學生心理健康工作模式。學校學生“心商”素養得到普遍提升，學生身心健康得到全面發展。

“一個機制”

統籌推進心理育人全員參與

學校堅持預防為主，遵循學生心理發展規律，成立學生心理健康教育工作領導小組，構建“?！骸唷獙嫛彼募壭睦斫】到逃ぷ鞴芾眢w系；制定了《大學生心理危機干預預案》等一批學生心理健康工作制度；明確了“心理危機評估與干預工作組專家、專職心理教師、兼職心理教師、輔導員、班級心理委員、寢室心理信息員、學生家長、?？漆t生”8個危機干預主體；建成覆蓋校、院、寢三個層面的“1個中心、6個輔導室、8個驛站”的“1+6+8”心理輔導空間矩陣；創新專職心理教師對口指導二級學院學生心理工作模式。形成了統一領導、職責清晰、協同聯動、及時處置的學生心理健康教育工作機制，確保學生心理健康信息有效傳遞、問題及時解決。

“五育”融合

促進心理健康教育全過程實施

學校堅持教育為先，深入挖掘課程、實踐、文化、管理、服務五大育人要素，形成“五育”融合促進學生心理發展育人新生態。

打造心理健康教育“金課程”。設立心理健康教育教研室，建立以“大學生心理健康教育”為必修課、以“積極心理學”“愛情心理學”等為選修課的多元化心理健康教育課程體系。組建心理健康教育教師團隊，形成以理論教學為主體、“團體心理輔導+課后協同輔助”的“一體兩翼”教學模式，開發微課、暖心貼士等數字化資源60余個，引導學生實現自主式與合作式學習。學校教師“基于繪畫療法的自我叩問”獲全國職業院校技能大賽教學能力比賽二等獎，“大學生心理健康教育”獲評“重慶市高校精品在線開放課程”，在重慶市高校心育共建共享資源征集等項目評選中獲獎20余項。

打造“‘五育’潤心”特色心理實踐活動品牌。堅持“五育”并舉，推進心理健康教育與其他教育內容相融合，促進學生心理健康素養和核心素養協調發展。優化整合“一站式”學生社區、“心之橋”輔導員工作室、心理輔導站等育人資源，充分發揮體育、美育、勞動教育在心育中的積極作用，用大學生喜聞樂見的形式開展好全國學生心理健康宣傳教育月、勞動月主題教育、“藝術療愈”積極團體心理輔導、重財晨讀等實踐活動。其中，“園藝療愈活動”“繪畫療愈活動”“正念減壓”“心理情景劇”等特色活動深受學生喜愛。

打造“自助—互助—助人”朋輩心理服務體系。學校秉承“助人自助”心理育人理念，創新提出“加入適合的自助小組、閱讀適用的自助書籍、創作個性的心理作品”等10項心理自助措施。組建心理社團、心理志愿者等朋輩心理隊伍，深入校園、班級、寢室，通過傾聽交流、科普宣傳等方式，引導學生培養情緒健康覺察能力、心理困擾調節能力、心理危機應對能力、積極品質養成能力、心理健康服務能力。學生心理幫扶志愿服務項目獲“奉獻青春 志愿同行”——首屆重慶市高校志愿服務項目大賽銀獎，學?！扒喔恼Z”心理協會成功入選團組織直接聯系、跟蹤培養社團。

“兩大措施”

實現心理危機學生全方位關注

開展“?！摇t”聯合篩查。堅持關口前移，依托高校學生心理健康管理動態分析與會商指導信息化平臺等，開展新生心理普測、春季心理測評，結合學生、家長、輔導員等學生相關主體的信息反饋，經過心理中心初評、醫生精準評估等流程，精準識別心理危機學生。實行分層分類管理，建立“一生一策”心理健康檔案，進一步筑牢心理危機干預防線。

實施“2+N+2+X”全時空關注模式。有機融合家庭教育資源、精神衛生醫療資源與社會心理服務資源，按照全鏈條、全流程、全時段、全周期心理健康工作閉環管理的思路，從學校、家庭、社會三個層面構建由輔導員和心理教師、“N”名朋輩關注者、2名家長、“X”名醫護人員或社區工作人員組成的“2+N+2+X”全時空重點人群關注模式，實行跟蹤預警、督導研判、聯合會商制度，對嚴重心理危機學生實施各類場所24小時密切關注，確保嚴重心理障礙學生能夠在第一時間得到專業保護與救助，能夠安全轉介、及時治療。

近年來，學校無一例因在校學生心理問題引發的校園安全事故，心理危機干預全部成功。