2021年，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)人于立國(guó)教授的帶領(lǐng)下，以立德樹人為根本任務(wù)，立足石油石化產(chǎn)業(yè)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，探索教師個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展路徑，統(tǒng)籌校企、校際協(xié)同創(chuàng)新，打造專兼結(jié)合的具有創(chuàng)新精神、工匠精神的“雙師型”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，取得了顯著成效。

推進(jìn)“一融雙高”建設(shè)

引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將黨的建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展。團(tuán)隊(duì)所在的機(jī)械工程系教工第二黨支部打造“匠‘芯’育人提技能，同心共筑強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”特色黨建品牌。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo)，以工匠精神培養(yǎng)為課程思政主線，將課程思政目標(biāo)與內(nèi)容貫通教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系。2023年，學(xué)校入選河北省職業(yè)教育思政課程和課程思政“五個(gè)一批”建設(shè)項(xiàng)目遴選名單，獲評(píng)河北省職業(yè)教育課程思政示范校；2024年，團(tuán)隊(duì)所在的黨支部入選全國(guó)黨建工作樣板支部培育建設(shè)單位。

聚力目標(biāo)引航團(tuán)隊(duì)

提升教師能力顯成效

團(tuán)隊(duì)落實(shí)學(xué)校“全脫產(chǎn)+累計(jì)”的教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，并依據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向策略，建立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人能力提升之間的邏輯關(guān)聯(lián)，繪制教師能力圖譜，構(gòu)建培訓(xùn)體系，定制化提升教師專業(yè)能力，全面且高效地促進(jìn)了教師在結(jié)構(gòu)化的協(xié)作團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮其效能，成績(jī)突出。團(tuán)隊(duì)構(gòu)建多種類型能力提升平臺(tái)，建立了1個(gè)國(guó)家和2個(gè)省級(jí)技能大師工作室，獲批1個(gè)河北省高技能人才培訓(xùn)基地。依托平臺(tái)支持，共有11名教師獲得職業(yè)技能等級(jí)證書，其中8名教師獲評(píng)高級(jí)技師，團(tuán)隊(duì)中所有成員均發(fā)展成為“雙師型”教師，有1名教師榮獲國(guó)家技能大師稱號(hào)，并享受國(guó)家津貼。團(tuán)隊(duì)教師榮獲職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，承擔(dān)教研教改課題15項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇，獲得發(fā)明專利7項(xiàng)和實(shí)用新型專利20項(xiàng)；獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。

深入推進(jìn)產(chǎn)教融合

保障團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力強(qiáng)

深化產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。團(tuán)隊(duì)秉承“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、‘四新’融入、數(shù)字賦能”的協(xié)同機(jī)制，通過(guò)與地方特色企業(yè)、石油石化行業(yè)龍頭企業(yè)開展“實(shí)踐機(jī)會(huì)引進(jìn)來(lái)，技術(shù)服務(wù)走出去”的融合互動(dòng)，完成教師入廠實(shí)踐鍛煉15人次，基于企業(yè)崗位需求修訂課程標(biāo)準(zhǔn)7項(xiàng)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師11人次，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐教學(xué)能力與技術(shù)服務(wù)意識(shí)的穩(wěn)步提升。近年來(lái)，面向企業(yè)開展焊接技能培訓(xùn)12期，培訓(xùn)培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人員500余人次，到校經(jīng)費(fèi)125.6萬(wàn)元；簽訂企業(yè)技術(shù)服務(wù)協(xié)議14項(xiàng)，到校經(jīng)費(fèi)512.5萬(wàn)元；派出省級(jí)科技特派員服務(wù)15人次，幫助企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力、解決技術(shù)難題；獲批教育部門供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目3個(gè)，校企共建校外實(shí)踐基地20個(gè)。

精準(zhǔn)對(duì)接崗位需求

構(gòu)建模塊化課程體系

智能焊接技術(shù)專業(yè)探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極進(jìn)行模塊化課程體系構(gòu)建及實(shí)施路徑的探索。深入中國(guó)石油天然氣集團(tuán)有限公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)有限公司等98家重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，全面掌握崗位需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建了以學(xué)生為中心、以技能為導(dǎo)向的“平臺(tái)+模塊”課程體系。校企共同完善課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了模塊化課程開發(fā)策略。同時(shí)，以對(duì)團(tuán)隊(duì)教師的政策激勵(lì)、能力提升等制度建設(shè)為抓手，著重解決模塊化課程構(gòu)建與實(shí)施過(guò)程中教師“動(dòng)力”與“能力”不足的問(wèn)題。目前，團(tuán)隊(duì)已實(shí)施模塊化課程12門，并開發(fā)了授課教案、協(xié)作課程構(gòu)建表、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生課業(yè)、企業(yè)案例、課程思政案例、案例視頻、活頁(yè)教材等模塊化教學(xué)過(guò)程材料；校企共同開發(fā)省級(jí)在線精品課程2門，更新智能焊接技術(shù)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)；建成課程思政示范課程10門，獲評(píng)“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材3部。

推動(dòng)專業(yè)改革發(fā)展

助力人才培養(yǎng)結(jié)碩果

以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，引領(lǐng)學(xué)校智能焊接技術(shù)專業(yè)改革發(fā)展。團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“三進(jìn)三延伸”人才培養(yǎng)模式，即：技能大師進(jìn)課堂，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)延伸到生產(chǎn)一線；科技平臺(tái)進(jìn)專業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸到區(qū)域創(chuàng)新；政府部門、行業(yè)、企業(yè)進(jìn)學(xué)校，將工程素養(yǎng)培育延伸到產(chǎn)業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新“師導(dǎo)生隨、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、多元協(xié)同”的教育教學(xué)鏈，打通技能訓(xùn)練、項(xiàng)目探究、工程實(shí)踐的人才培養(yǎng)鏈，取得良好的育人效果。學(xué)生取得職業(yè)技能等級(jí)證書123名，參加各類競(jìng)賽獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)。近3年，智能焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率持續(xù)保持高位水平。